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雷电竞:浙江宁波积极推动职业教育与经济社会联动发展

发布时间:2021-04-09    来源:雷电竞52080

本文摘要:为了进一步提高职业教育服务地方经济建设能力,建立服务型职业教育体系,浙江省宁波市以校企合作为切入点,2009年4月在全市中等职业学校和成人教育学校开始了2211校企业的手牵手活动,即每所中等职业学校至少访问20家企业,与2个行业协会和行业主管部门建立了密切的联系,免费培训企业员工1000人,制作了1篇调查报告书。

为了进一步提高职业教育服务地方经济建设能力,建立服务型职业教育体系,浙江省宁波市以校企合作为切入点,2009年4月在全市中等职业学校和成人教育学校开始了2211校企业的手牵手活动,即每所中等职业学校至少访问20家企业,与2个行业协会和行业主管部门建立了密切的联系,免费培训企业员工1000人,制作了1篇调查报告书。每所成人教育学校至少访问20个社区(行政村)和乡镇企业,开发2个优质培训项目,完成成人双证制教育和免费培训外来民工1000人,完成1篇调查报告。同时,该市同年3月成为中国首个制定职业教育校企合作地方性法规(《宁波市职业教育校企合作增进条例》)的城市,为2211校企合作活动打下了坚实的基础。

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活动积极开展以来,该市中等职业学校和成人培训学校紧紧围绕校企联手,共创未来活动主题,坚定立足服务地方经济发展观念,以校企合作胆服务、胆改革、促发展,全面提升职业培训服务经济社会能力。通过2211校企牵手活动,该市40多所中职学校、120多所成人培训学校积极与企业、行业协会和社区建立合作关系,共培训企业员工约24.6万人,各职业学校访问当地产业集群成功率约100%,有力推进了该市服装生产、家电、机电、模具生产、有色金属、精密化工等块状经济转型升级,有效推进了职业教育和地方经济建设的同步发展。

主要方法是:一、构建四个一体化学校企业合作新机制,转变以往学校企业合作范围小、领域广、层次深、企业参与热情低等问题,该市政府各部门和行业协会积极为学校企业合作建立桥梁,构成政府领导、学校自主、行业中介、企业给予的一体化学校运营新机制。各级教育行政部门联合有关部门详解各行各业特点和企业现状,各行各业协会和企业积极明确提出各自的市场需求,各学校根据企业市场需求调整人才培养和社会服务内容,贯彻建立优质、高效、流畅的校企合作新机制。鄞州区职业教育中心学校与企业联盟、行业领导、与(工业)园区联系,访问鄞州四大工业园区和13个政府部门,与9个行业协会和131家企业联系,复盖面积全市电力人员网络,低配合,低配合电工全案评价等环节。截至2009年底,该市各职业和成人学校共与3286家企业(社区)、行业协会建立合作关系,重新参加51家行业协会。

二、搭建区域现代产业集群发展新平台,为逃离传统区域区块经济向现代产业集群升级转型的历史机遇,各职业学校着眼于当地产业集群,调整专业结构,积极服务各区块经济向现代产业集群升级转型。宁海县将机械数控专业规划为多腊专业,促进机械模具乡变革升级,该县力洋成校大力服务当地缝纫产业,共同重组全国首家乡镇企业缝纫产业联合促进会,将当地35个缝纫加工点组成一组,构成产业团体优势,提高市场竞争力。针对桥梁经济发展对机械专业人才的市场需求,慈溪市及时调整中等职业学校机电数控类专业人才培养的目标、规模,提高培养力度。

多达,该专业毕业生36%毕业后,在当地从事数控机床作业人员,32%从事普通机械加工作业,15%从事数控编程和加工作业,为慈溪市创造特色制造业基地获得丰富的人才。三、探索学校企业资源全面共享资源共享新模式,全面共享学校企业硬件和软件资源,各职业学校积极探索学校进入工厂、引进工厂的新合作模式。许多学校邀请企业制定专业课程标准,建立各专业建设指导委员会,讨论专业发展计划、教育计划、课程体系、教育内容、教育方法等,全面提高人才培养目标,在校企业之间构建人才共享。

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宁海、北仑、慈溪等地将企业引进学校创业园区,为孵化期企业获得场所和设备,解决问题学生实训站严重不足的问题,促进企业升级变革。慈溪锦堂职高等学校将设备投入企业,派教师到企业兼任技术骨干,为企业解决问题生产中的技术问题镇海职教中心对宁波港集团产业发展计划,新开设港口机械专业,深受中学毕业生欢迎。该市还在宁波韵升株式会社等4家企业建立职业教育培训基地,每个基地奖励250万元,为职业大学教师和学生获得具备现实生产场景的培训环境。

四、创造性四单元企业员工培训新方式进一步优化培训内容,提高培训质量,各职业学校和成人学校坚决使中国电信企业、教师失望、培训学生失望三个失望培训目标,创造性企业订购、专家订购、学校订单、员工订购四单元培训方式。各学校根据企业提高员工素质的市场需求,立即构成学校企业合作专家组,专家组对该订单的实施方案进行论证,优化培训项目,学校根据专家订单的结果设定明确的教育计划,跨越企业对员工的拒绝,员工根据企业订单和学校顺序同时,各学校根据地区实际积极开展训练,如象山各职业学校结合主体专业建立专业技术训练基地,为针织服装、船舶兴修、工民建筑城等地方支柱产业积极开展社会训练2万多人。奉化市各成人学校根据地区特色农业和新兴产业发展市场需求,顺利开发了雷竹四季竹笋、色农种植、船舶兴修训练等新训练项目,增进了地区产业优化升级。


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